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网龙CEO熊立:愿以“数字教育”助力中非文化交流

2019-08-09

继俄罗斯、尼日利亚、埃及之后,网龙或将与坦桑尼亚在数字教育领域达成合作,这意味着网龙在“一带一路”沿线的教育业务版图继续扩大。8月6日,坦桑尼亚驻华大使姆贝尔瓦·凯鲁基在京会见了网龙首席执行官熊立博士。双方表示将在“一带一路”倡议及中非友好合作框架下,深入开展数字教育合作。姆贝尔瓦·凯鲁基希望能在坦桑尼亚试点网龙的移动智慧教室方案,助力当地教育改革与创新。

坦桑尼亚驻华大使姆贝尔瓦·凯鲁基会见网龙首席执行官熊立

熊立向姆贝尔瓦·凯鲁基介绍了网龙在数字教育领域取得的成果。熊立表示,网龙将AI、VR、大数据等先进技术与教育结合,进行数字教育创新。在“一带一路”倡议下,地处福建福州的网龙以海丝核心区为“黄金支点”,向世界输出数字教育的“中国方案”,撬动国际“朋友圈”。目前,网龙已与俄罗斯、埃及、尼日利亚、肯尼亚、马来西亚等20多个“一带一路”沿线国家开展深度合作。全球范围内,教育版图则覆盖190多个国家、130余万间教室,惠及超1亿用户。

据了解,2017年,网龙在莫斯科市安装了7,600多间智慧教室,普及1500多所学校;去年三月份,网龙靠智慧教室解决方案再次中标,得到莫斯科13,000多间教室的订单。今年年初,埃及与网龙签署数字教育领域的谅解备忘录,并计划利用网龙现有的教学技术和设备,在三年内完成埃及26.5万间移动智慧教室的部署。尼日利亚政府也考虑在偏远地区引进移动智慧教室,以快速、高效、低成本地解决该国教室不足、教育资源分配不均等问题。

熊立说,网龙根据各国国情和实际需求,制定因地制宜的解决方案。针对非洲国家面临的教育资源分配不均、教室数量短缺、“大班额”等问题,网龙研发了“移动智慧教室”,它以集装箱大小的人性化空间为载体,具备可扩展、高度灵活等特性,能让教室被便捷运输并快速部署,使优质教育资源实现快速普及。

“打个比方,它的组件就像一块块积木,让智慧教室实现了‘积木式’拼装。”熊立表示,教室的外观将根据各个国家不同的风俗与人文进行差异化设计,融入当地的本土文化。教室还采用太阳能作为供电的清洁能源,并充分考虑了通风、保暖等细节,让人在教室中也能有舒适的体验。

姆贝尔瓦·凯鲁基在听完熊立的介绍后,对网龙致力于“互联网+教育”的探索留下深刻印象。他表示,网龙作为中国企业,教育业务遍布全球,是世界对网龙的认可。教育是国家“软实力”提升的助推器,坦桑尼亚期待与网龙开展数字教育合作,希望推进网龙的移动智慧教室方案在该国试点,推动双方互利共赢。

近年来,中非合作迈入新的历史阶段,在“一带一路”倡议下 ,网龙发起“IDEA非洲数字教育倡议”,得到越来越多非洲国家的积极响应。熊立表示,网龙与坦桑尼亚在数字教育领域有广阔的合作空间,希望通过双方的深入合作,助力当地教育改革与创新。网龙愿以“数字教育”为基石,铺就中非“民心相通”的桥梁,携手打造文化共兴的中非命运共同体。

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